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汕头市区中学教师的平均工资有多高

09-113

2018年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,高中教师的月薪在2000元以上,加上课时费和过节500-1000元左右的奖金,按升学率和区排名成绩的浮动奖金,教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。

看你说的小学,中学还是大学的班主任啦!反正高中的工资,特别是毕业班的班主任挺高的,农村的平均工资也有5000多元一个月,你牛的话,就像我以前的班主任,有7000多一个月,还有分红的呢!还是广州地区的老师的收入好;其实,老师基本工资与教龄挂钩的,老师主要的收入是奖金。

现在一位高中教师的平均工资约5000元左右,根据地区不同存在较大差异。通常经济发达地区较高,比如上海、江浙地区、广东地区等,贵州、西北地区等地区的高中教师的待遇较低。

劳动者和用人单位建立劳动关系,劳动者的工资通常在劳动双方签订劳动合同时确定,劳动者与用人单位因工资支付发生劳动争议的,当事人可依法向劳动争议仲裁机关申请仲裁。对仲裁裁决不服的,可以向人民法院提起诉讼。

实践中,高中老师的待遇通常和教学科目的多少,是否为班主任或者担任学校的领导职务等存在差异,部分地区存在补课等情况,这同样属于高中老师收入的一部分。

《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》

一、日工资、小时工资的折算

按照《劳动法》第五十一条的规定,法定节假日用人单位应当依法支付工资,即折算日工资、小时工资时不剔除国家规定的11天法定节假日。据此,日工资、小时工资的折算为:

日 工 资:月工资收入÷月计薪天数

小时工资:月工资收入÷(月计薪天数×8小时)。

月计薪天数=(365天-104天)÷12月=21.75天

二、如果用人单位工作拖欠工资,有两个途径可以要求支付工资:

1、劳动者可以到当地劳动局劳动监察投诉;

2、可以到当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁,要求支付工资。如果未签订劳动合同,可以要求用人单位支付未签订劳动合同第二个月起的双倍工资。如果是以拖欠工资提出的解除劳动关系,还可以要求支付经济补偿金。

《劳动争议调解仲裁法》

第二条 中华人民共和国境内的用人单位与劳动者发生的下列劳动争议,适用本法:

(一)因确认劳动关系发生的争议;

(二)因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议;

(三)因除名、辞退和辞职、离职发生的争议;

(四)因工作时间、休息休假、社会保险、福利、培训以及劳动保护发生的争议;

(五)因劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议;

《工资支付暂行条例》

第三条 本规定所称工资是指用人单位依据劳动合同的规定,以各种形式支付给劳动者的工资报酬。

第四条 工资支付主要包括:工资支付项目、工资支付水平、工资支付形式、工资支付对象、工资支付时间以及特殊情况下的工资支付。

第五条 工资应当以法定货币支付。不得以实物及有价证券替代货币支付。

第六条 用人单位应将工资支付给劳动者本人。劳动者本人因故不能领取工资时,可由其亲属或委托他人代领。

用人单位可委托银行代发工资。

用人单位必须书面记录支付劳动者工资的数额、时间、领取者的姓名以及签字,并保存两年以上备查。用人单位在支付工资时应向劳动者提供一份其个人的工资清单。

第七条 工资必须在用人单位与劳动者约定的日期支付。如遇节假日或休息日,则应提前在最近的工作日支付。工资至少每月支付一次,实行周、日、小时工资制的可按周、日、小时支付工资。

第十八条 各级劳动行政部门有权监察用人单位工资支付的情况。用人单位有下列侵害劳动者合法权益行为的,由劳动行政部门责令其支付劳动者工资和经济补偿,并可责令其支付赔偿金:

(一)克扣或者无故拖欠劳动者工资的;

(二)拒不支付劳动者延长工作时间工资的;

(三)低于当地最低工资标准支付劳动者工资的。

经济补偿和赔偿金的标准,按国家有关规定执行。

第十九条 劳动者与用人单位因工资支付发生劳动争议的,当事人可依法向劳动争议仲裁机关申请仲裁。对仲裁裁决不服的,可以向人民法院提起诉讼。

"教师平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平"是教师法第二十五条,不过这条对老师没太大的好处的拉,我也是老师,这条法律条文有很大的问题,平均工资怎么界定的,你的工资低但是其他学校老师工资高,那还是活该你低,此其一,另外,象我这个级别的老师工资大概是一千多,津贴奖金大概三四千,我的一亲戚在政府机关上班,工资也就一千多,其他津贴奖金什么七八千,这是没法比的,法律里面的工资又不等于收入,公务员谁靠工资过日子???

【十年城镇教育人员年均工资从2.09万增至6.65万】

中小学教师,是社会上众多职业中的一个,从业人员众多。截至2018年,全国各级各类学校共有专任教师1578万人,比2018年增加了116万人。此外,根据国家统计局网站数据,从2018年到2018年的10年中,城镇单位教育从业人员的平均工资已由2.09万元提高到6.65万元。

城镇单位教育从业人员平均工资走势数据来源:国家统计局网站

乡村教师工资如何提升】

今年6月1日,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2018- 2020年)》提出,提高乡村教师生活待遇,拓宽乡村教师来源,畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道,通过实施乡村教师支持计划,带动建立相关制度,形成可持续发展的长效机制,其核心就是要增加教师工资。

在现行规定中,教师工资=岗位工资 薪级工资 学历工资 (岗位工资 薪级工资 学历工资)10%工资 绩效工资 教龄津贴 艰苦学校补贴。

2018年教师工资套改表

关于如何增加教师工资,中国社会科学院中国乡村教师生存状况调研组在调研后,提出如下建议:

一是优化教师工资结构。建议将70%的绩效工资与职称脱钩,与岗位工资合并,作为基础性工资;取消扣除30%的绩效工资的做法,将这部分金额独立,设为“绩效奖励金”,在有条件的地方增加“绩效奖励金”预算,奖励奋战在一线讲坛上的教师,劳者多得。

二是建议增加教龄补贴,3-10元的教龄补贴将使老教师寒心。切实落实《计划》中“对在乡村学校长期从教的教师予以表彰”和“鼓励”。

三是“国标”工资(包括岗位工资、10%工资和薪级工资)继续由中央统筹。建议各项补贴、绩效奖励金由市一级或更高级的教育主管部门来统筹,确保同一地区之内统一等量,这样更有利于实现教育资源的优化配置和教育公平。希望在多项措施并举之下,教师待遇能够得到切实改善。

【京沪深教师工资差距多少】

根据对1993-2018年间北京、上海、深圳三地中小学教师可比平均工资水平进行计算。可以得出京、沪、深小学教师可比平均工资变动趋势。

1993-2018年京、沪、深三地小学教师可比平均工资变动趋势

可以看出,1993-2018年间,京沪小学教师的工资水平一直是紧紧粘在一起的,到2018年,上海开始明显高于北京。2018年起,北京小学教师工资水平上涨,上海则开始反趋势下降,京沪又重新开始粘在一起。深圳小学教师的可比平均工资一直遥遥领先于京沪,但领先的程度一直处于缩小的状态。2018年后,可比工资不升反降,与京沪小学教师的工资持平。

三城中学教师的可比工资变动趋势与小学教师基本一致。1993―2018年间,京沪中学教师的工资水平差别不明显,到2018年,上海开始高于北京。2018年起,北京中学教师工资水平上涨,上海则开始保持不变。2018年教师工资套改后,京沪教师工资上涨幅度较大,深圳中学教师的工资优势不断缩小,到2018年,三市中学教师可比平均工资基本持平。

【影响教师工资的主要因素】

综合《中国中小学教师发展报告(2018)》蓝皮书中的数据,教师学历特征、地区特征、地域差异等方面因素均对教师工资影响显著。

1、教师学历特征影响显著,职称影响不显著

职称对省际教师实际工资的差异没有显著贡献。学历变量是影响教师工资的显著变量,且在0.05水平上显著。

2、教师工作特征变量影响不显著

教师工作特征主要由一些表示教师工作条件变量组成,如工作负担特征(生师比)、地点特征(偏远)和特殊需要(贫困生和移民比例)等,这些变量是教师津补贴的主要决定因素。

3、地区特征与教师实际工资有显著的正向关系

教师所在地区的经济发展水平与教师工资之间有显著的正向关系。

4、地区差异应该成为教师工资制度中显性的特征

从目前看,教师的基本工资是全国统一的,地区差异通过绩效工资模块得以释放,但是,绩效工资的预算等级低,保障水平差,没有明确的预算标准,非常容易被挤占。

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