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中等职业学校实习指导教师资格证符合申报高级职称吗

09-123

当然有,实习指导说明只是能够胜任实习类的岗位,不能从事理论课教学的工作;而中职的教师资格证是能够胜任理论课教师的一个证明.

应该不一样
中等职业学校实习指导教师资格认定
许可事项:中等职业学校实习指导教师资格的认定
许可依据:《中华人民共和国教师法》
《教师资格条例》(国务院令188号)
许可权限:批准
许可形式:颁发教师资格证
许可条件:
凡具备《教师法》规定的合格学历,热爱教育事业,有志从事教师职业,未达到国家法定退休年龄的人员,都可以申请认定教师资格。
(一)政治思想条件:申请认定教师资格人员应当遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守社会公德和教师职业道德。思想品德鉴定:在职人员由所在单位填写,非在职人员由其所在地街道办事处或乡(镇)人民政府填写,应届毕业生由毕业学校负责填写。
(二)学历条件:
申请认定中等职业学校实习指导教师资格,应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
具备相当工程师以上专业技术职务或者高级以上工人技术等级的特殊技艺者,通过省辖市教育行政部门教师资格认定机构对其教育教学能力的考察后,报经省教育行政部门批准,其学历条件可适当放宽。
(三) 普通话水平。申请者普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
(四)身体条件:申请认定教师资格应当具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,有完全的法律行为能力等。申请人使用《安徽省教师资格申请人员体检表》到指定的医院去进行体检。
(五)非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格,应补修教育学、心理学等课程,并须参加高等自学考试取得教育学、心理学考试合格证书。
(六)非师范教育类专业毕业人员申请教师资格,由相应的教师资格专家审查委员会对其教育教学基本素质和能力进行考察。教育教学工作基本素质和能力主要包括:申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力;申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力;申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力,使用普通话提问、板书和讲解的技巧。考察教育教学基本素质和能力的测评指标体系、评分标准和测评办法。参见《关于印发安徽省高级中学教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评办法和标准等三文件的通知》
(七)各级师范教育类专业毕业生,可免于教育教学基本素质和能力的考察。(对在学期间教育教学计划中缺少教育教学实践环节的师范类毕业生,应进行教育教学基本素质和能力的考察)。
许可程序:
1、 每年春季5月、秋季11月各受理一次教师资格申请。具体受理时间由市教育局向社会公布。
2、申请人应当按照教师资格认定机构公示的申请教师资格认定应提交的材料目录,在受理期限内向教师资格认定机构提交材料和反映真实情况,并对其申请材料实质内容的真实性负责。
3、申请人应当在规定的受理期限内向学校或户籍所在地相应的教师资格认定机构提出申请;应届毕业生可以在毕业前最后一个学期向就读或拟任教学校所在地相应的教师资格认定机构提出申请。
4、教师资格专家审查委员会考察申请人的教育教学基本素质和能力,提出专家审查意见。
5、教师资格认定机构于受理期限终止之日起30个法定工作日内作出是否认定的结论,并通知申请人。
6教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件者,颁发《教师资格证书》。《教师资格认定申请表》一份存入本人的人事档案,其他有关材料由教师资格认定机构归档保存,并在教师资格管理信息系统中作认定记录。《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》两者必须同时具备

中专的职称分为:助理讲师、讲师、高级讲师。你说的中一中二是中学的教师职称,中学的教师职称分为:中学三级教师、中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师。
一、为客观、公正、科学地评价中等专业学校教师的工作能力和教育教学水平,充分调动其教书育人的积极性,促进中等专业学校教师队伍整体素质的提高,推动我省中等专业学校的发展,根据《中华人民共和国教师法》、《中等专业学校教师职务试行条例》和我省职称改革有关政策规定,结合我省中等专业学校教师队伍实际,制定本条件。
二、中等专业学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师。实验专业中、高级职务设一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中,讲师、一级生产实习指导教师为中级职务,高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。
三、本条件为中等专业学校教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件,评审委员会可以依据本条件制定相应的实施办法。用人单位向评审委员会推荐人员的条件,由用人单位根据工作需要和岗位要求自主制定。
四、本条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、中等师范学校、教师进修学校中从事教育教学工作的在职在岗教师。在上述学校中从事实验技术工作的专业技术人员参照技工学校生产实习指导教师的申报、评审条件,结合其工作性质和特点,申报评审。
分 则
一、申报条件
申报中等专业学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件:
(一)拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想,具有良好的思想政治素质。
(二)遵守国家法律、法规,贯彻执行党和国家的教育方针,热爱教师职业,忠诚党和人民的教育事业,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,具有良好的思想品德和职业道德。
(三)取得相应教师资格。
(四)外语水平符合国家和我省有关政策规定。
(五)任现职以来年度考核均为合格以上。
(六)身体健康,能全面履行本岗位职责,完成规定的工作任务。
(七)学历和任职年限分别符合下列要求:
1 、申报讲师任职资格者,具备下列条件之一:
( 1 )大学本科毕业,担任助理讲师职务 4 年以上;
( 2 )研究生班毕业或取得第二学士学位,担任助理讲师职务 3 年以上。
2 、申报高级讲师任职资格者,具备下列条件之一:
( 1 )大学本科毕业,担任讲师职务 7 年以上;
( 2 )大学本科毕业取得学士学位,或 1981 (含)年以前正规全日制院校大学本科毕业,担任讲师职务 5 年以上;
( 3 )硕士研究生毕业并取得硕士学位,担任讲师职务 4 年以上;
( 4 )博士研究生毕业并取得博士学位,担任讲师职务 2 年以上。
二、评审条件
(一)讲师任职资格评审条件
1 、专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:
( 1 )具有本学科系统的基础理论和专业知识,熟练掌握所教学科的教学大纲、教材教法,了解本学科国内外的学术发展动态,更新教学内容,改进教学方法。具有一定的从事教育教学改革和科研的能力,积极参加学科建设和教学研究工作。
( 2 )系统担任一门以上课程的讲授及备课、批改作业、辅导、考核学生成绩等教学工作,完成学校规定的教学工作量。专任教师年均教学工作量不少于 200 学时,兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的 1 / 2 。教学效果综合评估良好以上(其中至少 1 年为优秀)。根据工作需要,积极承担班主任、辅导员等教学管理工作,育人效果显著。
( 3 )组织和指导实验(实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩等)工作,注重培养学生的专业技能并取得良好效果。理工类专业课教师在工厂、企业、基地的工作实践(实习、设计、调查等)累计不少于 5 个月,文史类专业课教师不少于 3 个月,公共基础课教师不少于 2 个月。
2 、学术水平和科研能力,具备下列条件之一:
( 1 )在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 2 篇以上。
( 2 )在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇,同时另有 1 篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
( 3 )在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇,同时作为完成人获得市、厅级以上科学技术奖或社会科学成果奖或优秀教学成果奖 1 项以上。
( 4 )公共基础课教师、职业中专和教师进修学校教师在市以上教育部门或业务主管部门组织的教研活动中交流论文 3 篇,其中 1 篇获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员,在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 3 篇以上。
3 、教育教学水平和工作业绩,具备下列条件之一(破格申报人员具备 2 条):
( 1 )教育教学工作成绩显著,受到市以上教育行政部门或厅、局以上业务主管部门表彰;或职业中专、教师进修学校教师受到县以上教育行政部门表彰。
( 2 )讲授过市以上教育部门或厅业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课,并获二等奖以上;或独立制作的教具(含教学课件)获市一等或省二等奖以上;或在市以上政府部门举办的比赛、汇演、汇展中获二等奖以上;或指导学生参加市以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获二等奖以上,且本人被评为优秀辅导教师。
(二)高级讲师任职资格评审条件
1 、专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:
( 1 )具有本学科(专业)系统而坚实的理论知识、比较丰富的专业实践经验和较强的教学、科研能力,掌握本学科(专业)国内外的学术发展动态,更新教育观念和知识结构。
( 2 )系统担任一门以上主干课程的讲授及备课、批改作业、辅导、考核学生成绩等教学工作,完成学校规定的教学工作量。专任教师年均教学工作量不少于 240 学时,兼职教学的校级人员年均教学工作量不少于专任教师的 1 / 3 。根据工作需要,积极承担班主任、辅导员等教学管理工作,育人效果显著。
( 3 )治学严谨,教育教学经验丰富,能运用现代教学手段,根据科学技术和社会经济发展需要,不断更新教学内容,改革教学方法,及时反映国内外新的理论知识和技术成果。教学效果综合评估优良以上(其中至少两年为优秀)。
( 4 )主持实验(实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩等)工作 , 注重培养学生的专业技能并取得良好效果。理工类专业课教师在工厂、企业、基地的工作实践(实习、设计、调查等)累计不少于 5 个月,文史类专业课教师不少于 3 个月,公共基础课教师不少于 2 个月。
( 5 )积极参加教学改革和科学研究工作,在学科建设和教研活动中发挥组织领导或骨干作用。具有指导和培养青年教师的能力,在教师中享有较高的威望,是本学科(专业)的骨干。
2 、学术水平和科研能力,具备下列条件之一:
( 1 )在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 4 篇以上。
( 2 )在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上,同时作为主要完成人(限前 7 名)获得市、厅级二等以上科学技术奖或社会科学成果奖或优秀教学成果奖 1 项以上。
( 3 )在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上,同时参编省以上统编教材(本人撰写 3 万字以上)。
( 4 )公共基础课教师、职业中专和教师进修学校教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上,同时另有 2 篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员,在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 5 篇以上,其中至少 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。
3 、教育教学水平和工作业绩,具备下列条件之一(破格申报人员具备 2 条):
( 1 )教育教学工作成绩显著,受到市以上政府综合表彰,或获得市以上拔尖人才、学术技术带头人等称号;或职业中专、教师进修学校教师受到县以上政府综合表彰。
( 2 )讲授过市以上教育部门或厅业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课,并获市(厅)一等或省二等奖以上;或独立制作的教具(含教学课件)获省一等奖 2 次以上;或在省政府部门举办的比赛、汇演、汇展中获二等奖以上;或指导学生参加省学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获二等奖以上,且本人被评为优秀辅导教师。
附 则
一、本条件中规定的申报条件(破格人员除学历要求外)、评审条件须同时具备。
二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、学术水平和科研能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的情况。
三、同一内容的业绩不重复使用。教学效果须附学校教学效果评估材料;获奖须附奖励证书;成果奖励须附立项报告、研究报告、鉴定证书、获奖证书;优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。
四、论文每篇字数不少于 1500 字,文科限独著,理工科限前两名(破格申报人员限第一作者)。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等;综述、通讯报道等不作为评审论文对待;教材不含论文集、习题集等。
五、本条件中所称 " 市 " 均指 " 省辖市 " , " 以上 " 均含本级。
六、本条件自下发之日起实行。原《河南省中等专业学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》(豫人职 [1998]11 号)同时废止。

中等职业学校教师资格证条件:
申请认定中等职业学校实习指导教师资格,应当具备中等职业学校以及以上学历,并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者,经省级教育行政部门批准,其学历要求可放宽到高中毕业。

考试实行网上报名。考生在报名期间登录中小学教师资格考试网站( )报名;符合以下要求即可报考
报考高级中学、中等职业学校教师资格的,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
报考中等职业学校实习指导教师资格的,应当具备大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

大致上同一个等级是差不多的,当然不完全相同,具体看当地的政策,一般来说中专实习老师的职称系列是从三级实习指导教师到高级实习指导教师这个系列,三级实习指导教师相当于教员,二级相当于助理讲师,都属于初级职称;一级实习指导教师相当于中专教师系列的讲师,是中级职称,高级实习指导教师相当于中专教师系列的高级讲师,是副高级职称,中专没有正高级职称,在同一个学校里面同一个级别走不同系列职称但是岗位定在同一档的收入一般是基本相同的,当然还根据工龄和教龄以及开始学历的有微小的区别,比如校内定在八级这一档的教师系列的讲师和指导系列的一级实习指导教师基本上津贴工资都是差不多的
限于篇幅,大致就回答到这里,具体评定时有哪些要求,你百度一下“高级实习指导教师”和“一级实习指导教师”之类的会更清楚一下,希望能对你有帮助

中等职业学校“培养国民经济部门需要的中等专业技术人员”的性质,决定了中等职业学校教育教学中实习和实际操作的内容较多,这些实习和实际操作任务是由实习指导教师承担的,这些实际操作教学水平,除了要有一定的学历作基础外,还要有相当长时间的经验积累和实践锻炼才能达到。所以,在《教师资格条例》第七条第二款中规定:“取得中等职业学校实习指导教师资格,应当具备国务院教育行政部门规定的学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。”

中等职业学校教师专业技术职称分为理论教师,实习指导教师,实习指导教师分为三级实习指导、二级实习指导、一级实习指导、高级实习指导分别等同于理论教师的教员、助理讲师、讲师、高级讲师(副高),生产实习指导教师的实际操作技能应达到高级工以上水平,并获得高级工以上的《国家职业资格证书》,从事学生实践技能教学指导工作。

申请认定中等职业学校实习指导教师资格者,必须具备中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。这类教师主要的工作是指导学生进行实习,提高学生操作技能。因此,中等职业学校的基础课,如语文、政治等课程,基本不存在实习指导教师。

您好。很高兴为您解答。
中等职业学校毕业,可以报考教师资格证的其中一种证书:中等职业学校实习指导教师。
需要考取普通话 教育学 教育心理学。
您想报考哪里的教师资格证考试呢?
希望可以帮到您。谢谢。

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